primer_ciclo

=MACO Y LA LECTO-ESCRITURA= =PRIMER CICLO DE E. PRIMARIA= //Valverde del Camino, septiembre de 2007.//

//¡Hola! ¿ Qué tal estáis?// //¡Vaya, qué cara más despistada y de asombro veo en algunos-as de vosotros-as!// //¡Claro, no me conocéis!. Me presentaré.// //Me llamo MACO. Soy una mascota que le encanta leer y escribir. Por eso cuando llega el comienzo de curso envío a mis colegios favoritos una carta para presentarme.// //¿Sabéis qué es una carta?¿ Para qué sirve?¿ Quién reparte las cartas por las calles del pueblo?// //Habéis contestado muy bien ¡ Qué listos sois!// //Bueno, pues nuestro cartero-a va a ser el/la maestro-a.// //Cada semana os enviaré una carta a vuestra clase y en ella os pediré que leáis un cuento, una historieta, que escribáis un cuento, que hagáis un dibujo, etc. ¡ En fin que estaremos todo el curso carteándonos! Por que vosotros-as también me vais a escribir ¿ Verdad?.// //Esta semana os quiero conocer, por esto va a ser muy sencilla y divertida la tarea que os solicito.//
 * //__PRESENTACIÓN.__//**

//1.- Escuchar con atención la carta que os he enviado.// //2.- Cuento foto. Pintaros en la ficha foto que la maestra os dé y escribid vuestro nombre dentro del porta-foto. Pintaros muy guapos-as.// //Espero que os guste y que quedéis tal como sois para que os conozca muy ,muy bien.// //¡Hasta pronto!.//
 * //__TRABAJO DE ANIMACIÓN__//**//.//

//Valverde del Camino octubre de 2007.// //¡ Queridos niños y niñas!// //¿Qué tal resultó vuestro retrato? Yo os veo muy guapos-as.// //Os he visto trabajar toda la semana y he observado que la clase va mejorando, aunque todavía hay algunos travieso-as que no se han dado cuenta que han acabado las vacaciones. Estoy segura que pronto esto habrá pasado.// //Esta semana os propongo unas actividades de lectura sobre unos cuentos muy sencillos: “ El zoo de las letras”.//
 * //__UN CUENTO PARA CADA LETRA__//**

//1.- Lee y escucha las lecturas que el-la maestro-a te presenta.// //2.- Juega a la “lectura equivocada”.// //3.- Realiza las actividades orales y escritas que la maestra te presente.// //4.- Guardar todo el trabajo en un fichero para que al final de curso podamos hacer un libro de lecturas.// //¡Feliz semana y hasta pronto1//
 * //__TRABAJO DE ANIMACIÓN__//**//.//

//La pata Amalia se peina las alas.// //La gata Paca se lava la cara.// //La pata y la gata limpian la casa.// //La gata y la pata riegan las plantas.// //La gata Paca amasa un pan con harina y agua.// //La pata Amalia hace la mermelada.// //Paca y Amalia están muy contentas// //Porque sus amigas van a visitarlas.// //La gata Paca prepara la mesa.// //La pata Amalia abre la ventana.// //Y las dos gritan: -¡A MERENDAR!// //Llegan la paloma,// //La abeja, la araña,// //La ardilla y la rana.// //Todas se sientan a la mesa y dicen:// //-¡Ah, ah,ah!¡Qué bueno está el pan// //Con la mermelada!//
 * //LA PATA// //AMALIA// //Y LA GATA PACA//**

//Ejercicios:// //a.- ¿ Cómo se llamaba la gata?¿ Y la pata?// //b.- ¿Qué hace la pata Amalia?¿Qué hace la gata Paca?// //c.- ¿Qué hacen juntas la gata y la pata?// //d.-¿Quién amasa el pan?¿ Quién hace la mermelada?// //e.- ¿A quiénes están esperando?// //f.- ¿Qué es lo que van a merendar.// //La técnica consiste en volver a leer la lectura pero de forma equivocada, y que los alumnos-as vayan observando los fallos.// //Por ejemplo: -La pata **Amelia** se peina las alas y la gata **Pico** se lava las **manos.**// //**3.- Comprensión escrita**.// //a.- ¿ Por qué están contentas la gata y la pata?// //b.- ¿ Quién prepara la mesa: la gata o la pata.// //c.- ¿Quiénes llegan a casa de Paca y Amalia?// //d.- ¿ Qué es lo que más te gusta merendar?// //e.- Rodea las letras que se repiten en: pata, gata.// //f.- Copia con buena letra:// //-La gata y la pata riegan las plantas.// //g.- Haz un dibujo de la lectura.// //h.- Escribe nombres de tus amigos-as que tengan// //la letra: “a”.//
 * //1.- Comprensión oral. Responde oralmente.//**
 * //2.- Técnica: lectura equivocada.//**

//El lagarto Celestino es peluquero. Su peluquería se llama “La Luna”. Todos los animales del lugar la conocen.// //Al salir el sol, Celestino se levanta y abre la peluquería.// //A la paloma Melisa le peina las alas. Y al loro Lorenzo le corta algunas plumas.// //A la mula Leonilda le lava la cabeza con agua caliente. Y a la liebre Liliana le pone rulos en la cola.// //Celestino va de un lado para otro. Está alegre y canta:// - //¡Lalalá.lalalí,lalalá!// //De pronto,se oye un largo rugido, la puerta se abre…// //¡Y aparece el león Leopoldo!// //Tiene la melena larga y sucia.// - //¡Un león de la selva!-gritan los animales asustados.// //El loro y la paloma salen volando…La liebre y la mula salen corriendo… Y al lagarto Celestino le tiembla la cola.// //El león Leopoldo se lame los bigotes con la lengua y dice:// - //Sólo quiero que Celestino me corte y me lave la melena.// //¡Qué alivio! En la peluquería “La luna” todos vuelven a estar tranquilos .Y el lagarto Celestino le lava la melena al león Leopoldo mientras canta:// //-¡Lalalá, lalalí,lalalá!//
 * //__EL LAGARTO CELESTINO__//**

//1.- Comprensión verbal.// //a.- ¿Cómo se llama el lagarto?// //b.-¿Cómo se llama su peluquería?// //c.- ¿Cuándo abre la peluquería?// //d.- ¿Qué animales se encuentran en la peluquería?// //e.-¿ Por qué se han asustado?// //f.- ¿ Qué hacen el loro y la paloma? ¿Y la liebre y la mula? ¿ Y Celestino?// //g.- ¿ Qué quiere el león?//
 * //Ejercicios.//**

//2.- Técnica de animación. “ Cambiemos el final del cuento”// //Si el león Leopoldo no hubiese querido lavarse la larga melena ¿ Qué otra cosa podría haber querido?// //Inventa un final distinto para este cuento.//

//3.- Comprensión escrita.// //a.-Lee bien el texto y subraya la letra que más se repite.// //b.- Escribe el nombre de todos los animales que aparecen en el cuento y clasifícalos en animales que vuelan y animales que corren.// //c.- Para desplazarse los animales además de volar y correr ¿ Qué pueden hacer?// //d.- Escribe el nombre de dos animales que naden, dos que salten, dos que repten.// //e.- Nuestro lagarto se llamaba Celestino.¿ Cómo te llamas tú?¿ Dónde vives? ¿A qué te dedicas? ¿ Qué es lo que más te gusta hacer? ¿ Como se llaman tus mejores amigos y amigas?. Escribe un pequeño texto con las respuestas a estas preguntas.¡ Cuidado con las faltas de ortografía!// //f.- Dibuja al lagarto Celestino con su pañuelo rojo.//


 * //__LA MONA__//** **//__RAMONA.__//**

//La mona Ramona se mece en la rama.// //Su mamá la llama: -¡Ramona, Ramona, ven a merendar!// //La mona Ramona baja de la rama, se sienta a la mesa,come una manzana y un montón de moras.// //Su hermana se asoma por una ventana y le dice: -Si comes muchas moras te van a sentar mal.// //Pero Romana come más y más.// //Y cuando termina, se levanta de la mesa y sube a la rama.// //La mona Ramona se mece, se mece… Y los animales la miran y se ríen…// - //¿ Por qué me miráis?-pregunta Ramona.// //Y los animales ríen más y más…// //Porque de tanto comer moras, ¡la mona Ramona se ha puesto morada!// //1.- Comprensión oral.// //a.- ¿ Cómo se llama la mona?// //b.- ¿Por qué la llama su mamá?// //c.- ¿Qué merienda?// //d.- ¿ Qué le dice su hermana?// //e.- ¿Qué hace cuando termina de comer?// //f.- ¿Por qué se ríen los animales?//
 * //Ejercicios.//**

//2.- Técnica de animación: “Dramatización del cuento en marionetas”.// //Se realizan los personajes del cuento en cartón, o cartulina, colocándoles por detrás un “palito” para mover el personaje. Se construye un pequeño decorado de una selva ,y, ¡Hala a contar el cuento al resto de los compañeros-as!//

//3.- Comprensión escrita.// //1.- En el cuento encontramos acciones que la mona Ramona hace bien, y, otras, que hace mal. Escribe cuáles son las que ha hecho bien y cuáles las que ha hecho mal.// //2.- Una alimentación saludable es necesaria para que podamos crecer sanos y fuertes. Escribe todo lo que comes a lo largo del día y comentad entre todos-as si falta algún tipo de alimento en la dieta de cada día.// //3.- El ejercicio físico es bueno para la salud. La mona Ramona se mece en la rama. ¿ Cuál es el ejercicio físico que más te gusta? Explícalo en un pequeño texto.//

//Valverde del Camino octubre de 2007//

//¡Queridos niños y niñas!// //¿Qué tal habéis pasado la semana?// //Yo la he pasado recorriendo varios colegios, viendo los niños y niñas en sus juegos, en las aulas, en sus casas con sus padres, madres y amigos-as. ¿ Sabéis que algunos niños y niñas no tienen la suerte de tener un colegio tan bonito como el vuestro? Algunos colegios son pequeños. Otros están alejados de sus casas y tienen que coger un autobús todos los días para asistir a clase…Pero..¿ Sabéis qué..? Todos tienen el mismo deseo de aprender, igual que vosotros-as, a leer rápido para poder “devorar” libros, y, así, saber mucho del mundo que nos rodea.// //¡Qué dibujos más bonitos habéis realizado en el cuento retrato! Alguno-a se ha pintado más guapo que otro-a.// //Pero bueno resulta que aún no conocéis mi rostro, y, esto, seguro ,que querréis hacerlo pronto¿ Verdad?.// //Pues bien mi forma será la que vosotros queráis. Eso sí, quiero que me pintéis muy guapa y coqueta, pero que aparezca contenidos referentes a lengua, matemáticas, conocimiento del medio,… porque yo estoy en todas las asignaturas .//
 * //__PINTAMOS LA MASCOTA.__//**
 * //Trabajo de animación//**
 * //1.-//** //Leer y escuchar la carta con atención.//
 * //2.//**- Realizar cada uno-a un dibujo de cómo os gustaría que fuese la mascota. Para ello la maestra os enseñará algunos dibujos de años anteriores, de otros colegios por donde he pasado.
 * //3.//**- Elegid entre todos la que más os guste.
 * //4.//**- Dibujadme en tamaño cartulina y me colocáis en un buen lugar en la clase.

¡Feliz semana!

Valverde del Camino, octubre de 2007.


 * UNA SEÑORA MUY ELEGANTE**

¡Queridos niños y niñas!

¿Qué tal lleváis la semana? Yo, bien, pero un poco cansada pues de tanto recorrer los colegios en busca de lectores-as, voy corriendo todo el día. Pero bueno, me gusta. ¡Qué guapa me habéis pintado! Todas las mascotas que habéis hecho me han gustado mucho, pero, bueno, una tiene que ser la elegida, y, democráticamente así lo habéis decidido. Eso está muy bien. Gracias por pintarme tan guapa y elegante. Pero ¿Sabéis lo que me ha ocurrido esta semana? ¿No? Pues os lo voy a contar. Caminando por los lugares más lejanos y extraños me he encontrado a una señora bastante extravagante: lleva un sombrero, unos guantes y, yo que sé cuantas cosas más. ¿Queréis conocerla? Pues os doy una lectura en forma de poesía para que la conozcáis.


 * __Trabajo de animación.__**

1.- Lee la lectura “Doña Pitu-Piturra”. 2.- Trabaja la lectura con ritmos distintos. 3.- Trabaja la poesía con distinta entonación. 4.- Colorea el dibujo y el más bonito lo pintáis con pintura.

¡Feliz semana!

Doña Pitu-Piturra Tiene unos guantes Doña Pitu-Piturra Muy elegantes. Doña Pitu-Piturra Tiene un sombrero Doña Pitu-Piturra con un plumero. Doña Pitu-Piturra Tiene un zapato Doña Pitu-Piturra Le queda ancho. Doña Pitu-Piturra Tiene unos guantes Doña Pitu-Piturra Lo he dicho antes.
 * //__DOÑA PITU-PITURRA.__//**

Valverde del Camino, noviembre de 2007.

¡Queridos niños y niñas!
 * __¡Qué bonito es Valverde__**!

Queriendo conocer vuestro pueblo, me he dado una vuelta, y, la verdad me ha encantado. He llegado al centro y he visto una plaza preciosa con el ayuntamiento en frente. Después he subido y bajado por algunas de sus calles y he podido comprobar lo simpáticas y buenas personas que son los habitantes de este pueblo. Pero me he quedado con las ganas de conocerlo mejor, de saber un poco de su historia en los últimos treinta años.¡Uy. cuántos años! –diréis vosotros-as. Pero seguro que a vuestros padres y madres y abuelos-as no les parece tantos. Por ello esta vez quiero que también intervengan vuestras familias, para que me cuenten cómo han sido estos “30 años de Democracia” en Valverde del Camino. __Trabajo de animación__

__1.-__ Escuchar mi carta con atención. 2.- Preguntar a la maestra lo que no entendáis. 3.- Entregad esta carta a vuestros padres para que puedan participar en la actividad. 4.- Vosotros-as haréis un dibujo de lo que más os gusta de vuestro pueblo. 5.- Los padres y madres podrán participar escribiendo una carta al Sr. Alcalde de vuestro pueblo indicándole cómo ha cambiado el pueblo en estos “30 años de Democracia”. No es necesario escribir el nombre. 6.- Todas las cartas serán enviadas en un trabajo que realizaremos todos juntos y, seguro, nos quedará bien bonito.

Bueno, me despido deseando que el trabajo quede precioso ,y, que lo hagáis con mucho cariño y respeto. Un abrazo muy fuerte. Maco, vuestra mascota lectora.


 * Carta a Don José Cejudo, alcalde del Excmo Ayuntamiento de Valverde del Camino.**

Valverde del Camino, noviembre de 2007. ¡Estimado Sr. Alcalde!

Me llamo Maco y soy la mascota lectora del CEIP “Menéndez y Pelayo”. Vengo de otro colegio, con otros niños-as y otros padres y madres, pero a todos-as les hago el mismo ofrecimiento: “animarles a leer y escribir”. Esta vez les he solicitado que le escriban una carta indicándole cómo ellos-as ven su pueblo, que lo dibujen o escriban lo que más les gusta y lo que les gustaría tener en este pueblo tan bonito. A los padres y madres les he solicitado que comenten los cambios producidos en estos “30 años de Democracia”. Estas cartas se las haremos llegar y podrá comprobar cómo sienten los niños y niñas y sus familias, su pueblo. Con el deseo de que Valverde del Camino siga siendo un pueblo laborioso y emprendedor como lo ha sido siempre, le saluda muy afectuosamente Maco, la mascota lectora.

Valverde del Camino, noviembre de 2007.


 * __MIS DERECHOS Y DEBERES__**

¡Queridos niños y niñas!

¿ Qué tal os ha ido la semana? Ya he ido observando los dibujos tan bonitos que estáis haciendo de vuestro pueblo. También estoy viendo que en vuestro pueblo tenéis muchos lugares donde divertirse, pasarlo bien, practicar deporte, asistir al cole, pasear con vuestros papás y mamás,… Pero ¿ sabéis que no todos los niños y niñas del mundo tienen la misma suerte? ¿ Sabéis que existen muchos pueblos donde los niños-as tienen que recorrer andando varios kilómetros para asistir a la escuela, que no tienen un hospital, o que no tienen una casa donde vivir? ¡Qué triste! ¿Verdad? Por esto es bueno que sepamos que todos los niños y niñas del mundo tienen los mismos derechos, pero también los mismos deberes. ¿ Queréis conocer cuáles son estos deberes y derechos? Apuesto que más de uno lo sabe, pero vamos a leerlos y comprenderlos y luego decoráis la clase con ellos, en un lugar de la clase bien visible. 1.- Escuchar la carta con atención. 2.- Leer entre todos-as los derechos y deberes de los niños y niñas. 3.- Construir un mural con las normas de la clase. 4.- Construir el tren de los derechos y deberes para celebrar El Día de la Infancia.
 * __Trabajo de animación__**

Feliz semana. ¡Hasta pronto!


 * DEBERES( debemos hacer)**


 * 1.- Debemos respetar las cosas de los demás.**


 * 2.- Debemos respetar las normas de clase.**


 * 3.- Debemos trabajar, asistir y participar en clase.**


 * 4.- Debemos respetar a las demás personas.**


 * 5.- Debemos respetar el medio ambiente, en particular nuestra clase.**


 * DERECHOS( debemos tener)**


 * 1.- Tenemos derecho a la vida.**


 * 2.- Tenemos derecho a la salud.**


 * 3.- Tenemos derecho a la igualdad.**


 * 4.- Tenemos derecho a la educación.**


 * 5.- Tenemos el derecho al trabajo.**


 * 6.- Tenemos el derecho a una vivienda.**

Valverde del Camino, noviembre de 2007. ¡Queridos niños y niñas! La semana pasada no os envié una carta y alguno-a preguntó por qué no escribía Maco. Esto me gustó mucho porque así me demostráis lo atento que estáis a la lectura. El motivo por el cual no os escribí fue porque estaba visitando otro colegio trabajando también los derechos y deberes de los niños y niñas y, vosotros-as, teníamos bastante trabajo a realizar. ¿ Os ha gustado? Bien ya conocemos que tenemos derechos y deberes que cumplir, siendo las normas de clase lo más importante para una buena armonía en vuestro grupo. Estoy completamente segura que poco a poco iréis consiguiendo una lectura correcta, una caligrafía perfecta y un comportamiento ejemplar .¡ÁNIMO! Bien esta semana vamos a trabajar un tema muy importante:La Constitución. ¿Qué es ¿- preguntaréis algunos-as. Pues La Constitución es un Libro donde se recogen todos los derechos y deberes de todos los españoles y españolas. Os propongo que la conozcamos un poco y la trabajemos a lo largo de esta semana.¿ Qué os parece?
 * __LA CONSTITUCIÓN__**


 * __Trabajo de animación.__**

3.- Leed el cuento: “ El cumpleaños de la Constitución Española”. 4.- Responded a las preguntas que os haga la maestra. 5.- Aprenderos muy bien estas preguntas, porque… jugaremos al “Juego de la Constitución”. 6.- Jugad el día cinco de diciembre al “ Juego de la oca en la Constitución” con preguntas y juegos muy divertidos. 7.- Decorad la clase con los dibujos que habéis hecho de Valverde del Camino y otros que os dé la maestra.
 * __1.-__** Escuchad la carta con atención.

¡Feliz Día de la Constitución!

Valverde del Camino, enero de 2008.

__MI ÁRBOL GENEALÓGICO.__


 * ¡**Queridos amigos y amigas!

¿ Qué tal habéis pasado las vacaciones? Espero que bien y que los Reyes Magos os hayan traído muchos regalos. Hemos comenzado un nuevo año, 2008, y seguiremos trabajando y leyendo con la misma fuerza que lo hemos hecho hasta ahora ¿ verdad ¿. Pues bien en los largos viajes que suelo hacer por los distintos colegios me encuentro con muchos niños y niñas que viven en distintas familias; con sus papás y mamás, con sus hermanos, con sus abuelos, etc. Pero, a veces, yo me encuentro un poco sola, porque no tengo una familia tan fantástica como la vuestra, aunque mi familia sois todos los que amáis los libros, los que queréis escuchar los cuentos que leemos en clase, los que queréis escribir cuentecitos cortos para luego contárselos a los compañeros-as,... En fin que soy muy feliz teniendo tantos amigos y amigas lectores.

Esta semana me he propuesto conocer a vuestras familias, pero no sólo a los papás y mamás, sino a los abuelos-as, a los titos y titas, a los primos y primas. Vamos a formar el “ El árbol genealógico” de cada uno de vosotros-as. Claro no sabéis lo que es. Pues la maestra os lo va a explicar muy bien, para ello necesitamos unos datos; el nombre y apellidos de los abuelos maternos y paternos, el nombre de los papás y mamás, los titos y titas y los primos. La maestra os dará una ficha para que se la entreguéis a vuestras familias y las rellenen. Después construiremos “ El árbol genealógico”.

Las familias vivimos en las casas ¿ verdad? Pues os envío una lectura muy bonita para que dibujéis la casa que allí se describe.


 * __Trabajo de animación.__**

1.- Construid el árbol genealógico. 2.- Trabajad la lectura: Tres casitas. ¡Feliz semana! ¡Hasta pronto!
 * __TRES CASITAS.__**

Tres casitas blancas con rojos tejados, los árboles verdes con mucho enramado.

Al fondo, la sierra con picos nevados destaca la torre con un campanario.

¡Bonito dibujo! ¡Qué bien ha quedado!

Pilar Molina Llorente

Ejercicio. 1.- Dibuja el paisaje de la poesía. Datos de mi familia.

Nombre y apellidos de : -mi abuela materna:_ -mi abuelo materno:_ - mi abuela paterna:_ - mi abuelo paterno:_

Nombre de : - mi papá: __- mi mamá;___ - mis hermanos;

Si quieres puedes traer una foto de tu familia y el trabajo quedará más bonito, pero no es obligatorio.

EL ÁRBOL GENEÁLOGICO DE :

Valverde del Camino, enero de 2008.


 * EL NOMBRE DE MI CALLE**

¡Queridos niños y niñas!

¿Qué tal lleváis la semana? Espero que bien. Yo la llevo bastante bien, corriendo de un lado para otro, como siempre.

¿Sabéis lo que me está pasando? Pues que de tanto correr de un lado para otro me estoy volviendo loca con el nombre de las calles de cada uno de los pueblos que voy visitando. Además ocurre algunas veces, que las calles están alejadas unas de otras. Apuesto que vosotros sabéis el nombre de vuestro barrio, o de vuestra calle, o de vuestra plazoleta,…en fin, vuestra dirección, porque es importante saber donde vivimos. ¿Para qué? Pues, por ejemplo , para que el cartero te lleve las cartas a tu casa, para tú poder escribir a otro u otra compañero o compañera, para poder visitar a un nuevo amigo-a que te dé la dirección de su casa, etc. En fin que es importantísimo saber “ El nombre de mi calle”.

Esta semana vamos a trabajar la casa y la calle, y, aprovechamos que se acercan los carnavales para que me contéis cómo se viven los carnavales en vuestro pueblo ¡ Me han dicho que son muy divertidos!.


 * Trabajo de animación.**

1.- Rellena la ficha con los datos de tu dirección particular que la maestra te va a presentar. Si no sabes algún dato se lo preguntas a papá o a mamá. 2.- Lee la poesía “La calle donde vivo” de María Domínguez y decórala. 3.- Realiza un cartel de carnaval anunciando las fiestas que se avecinan.

¡Feliz semana!¡Hasta pronto!
 * LA CALLE** **DONDE** **VIVO.**

Me llamo_ y vivo en el

pueblo llamado_.

Mi colegio se llama_- y está situado

en la calle__.__

__Mi calle se llama__

Y forma el barrio__.__

__Lo que más me gusta de mi calle es____

Dibujo mi calle o mi barrio